教学设计中,在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,为完成特定的教学目标和内容,而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架,及其具体可操作的教学活动方式是()。

()是课堂教学的出发点和归宿,对课堂教学活动起着调整和控制的作用。

《理论之光》中的维多利亚教授给出了“学习=已知知识＋提问”,说明已有知识很重要,通过提出问题引出新方法、新观点、新洞察的信息()。

为了达到自己的目的,发展自己的潜能作知识,参与社会生活所需要的对书面语言的理解、应用和反应的能力是()。

在《PISA》《教学设计》中都涉及到核心素养一词,决定核心素养形成的根本要素()。

以下哪一项不是李吉林老师第一次看图学文的学习活动?()

洋思中学在上个世纪1980年代为了培养学习良好的学习习惯,提出了主张?()

学习观摩名课的意义价值在于()。

教学作为艺术有着多层含义,主要体现在下哪些方面?()

教学设计中,教学目标要求教师提升教学设计的站位,从“知识点”上升能运用知识做事即指向素养的课程单元”,这必然会涉及教学方式的同步变革,其标志是()。

同课异构的优势包括()。

陶行知先生倡导的“学高为师,身正为范”广为教师认可并努力践行,其中两个重要原因是()。

在问题学习中,教师不再是单纯的教授者,知识的提供者,而是学习的促进者、支援者和引领者。()

国内的STEM同国外一样强调跨学科、项目化学习,目的直指培养创新能力、实践能力、解决实际问题的能力。()

幼儿园老师只要认真从事幼儿教育,就一定能够获得大量的成果表彰。()

让学生带着强烈的学习愿望,在分析问题、解决问题的过程中经历真实的尝试探究和知识能力的自我建构,这种学习方法是()。

STEM教育强调跨学科的整合学习,尤其强调用()为核心的设计和制造活动来解决生活中的真实问题。

好的教学设计中一定有好的教学策略,一般来说,教学策略按构成因素可分为()。

下列关于钱昌俊老师执教《中国梦我的梦——制作电子小报》说法错误的是()。

以下哪项不属于反思性教学的分类()。