单选题：李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（　　

题目内容：
李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（　　） A．集权型
B．民主型
C．放任型
D．兼有AB两种类型

参考答案：
答案解析：

布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识。最高水平的认知学习结果是__________。

布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识。最高水平的认知学习结果是__________。

分类：小学教育心理学  题型：单选题
查看答案

早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生__________。

早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生__________。

分类：小学教育心理学  题型：单选题
查看答案

根据皮亚杰的认知发展阶段论．试分析儿童发展的各个阶段，并对各个阶段的特点进行描述。

根据皮亚杰的认知发展阶段论．试分析儿童发展的各个阶段，并对各个阶段的特点进行描述。

分类：小学教育心理学  题型：单选题
查看答案

个体智力发展的个体差异主要表现在智力的__________、水平差异、__________的差异。

个体智力发展的个体差异主要表现在智力的__________、水平差异、__________的差异。

分类：小学教育心理学  题型：单选题
查看答案