规定一个国家各级各类教育系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及他们之间的关系的教育概念是()。

规定一个国家各级各类教育系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及他们之间的关系的教育概念是()。

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美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+__________=成长。

美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+__________=成长。

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有对学生表查询的设置如图,下列选项描述正确的是( )。

有对学生表查询的设置如图,下列选项描述正确的是(  )。

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一个力作用在质量为1.0kg的质点上,使之沿x轴运动。已知在此力作用下质点的运动方程为x=3t-4t2+2t3(SI)。在0到4s时间间隔内,力F的冲量大小I为

一个力作用在质量为1.0kg的质点上,使之沿x轴运动。已知在此力作用下质点的运动方程为x=3t-4t2+2t3(SI)。在0到4s时间间隔内,力F的冲量大小I为(  )。

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如图所示,一小物块被夹子夹紧,夹子通过轻绳悬挂在小环上,小环套在水平光滑细杆上,物块质量为M,到小环的距离为L,其两侧面与夹子间的最大静摩擦力均为F。小环和物块

如图所示,一小物块被夹子夹紧,夹子通过轻绳悬挂在小环上,小环套在水平光滑细杆上,物块质量为M,到小环的距离为L,其两侧面与夹子间的最大静摩擦力均为F。小环和物块以速度v向右匀速运动,小环碰到杆上的钉子

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简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。

简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。

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问题:(1)本材料中运用了合作学习的教学策略,简述合作学习的原则。(2)材料中多处需要教师进行讲解,简述讲解时应注意的要点。

问题:(1)本材料中运用了合作学习的教学策略,简述合作学习的原则。(2)材料中多处需要教师进行讲解,简述讲解时应注意的要点。

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下图为各洲重要的山脉,根据图中信息,完成下题。对图①—④中地理事物的判断,正确的是( )

下图为各洲重要的山脉,根据图中信息,完成下题。对图①—④中地理事物的判断,正确的是(  )

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我国天然白桦林主要分布在东北地区。北京喇叭沟门有一片天然白桦林。下图示意喇叭沟门在北京的位置。据此完成下题。北京香山红叶最佳观赏期一般在10月下旬至11月初,那

我国天然白桦林主要分布在东北地区。北京喇叭沟门有一片天然白桦林。下图示意喇叭沟门在北京的位置。据此完成下题。北京香山红叶最佳观赏期一般在10月下旬至11月初,那么赴喇叭沟门观赏白桦林金黄色树叶美景的时

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读下图,完成下题。下面关于①②两地区域特征的描述正确的是( )

读下图,完成下题。下面关于①②两地区域特征的描述正确的是(  )

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索科特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连,岛上有许多奇特的动植物。下图是索科特拉岛位置图。岛上许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点,反映了该岛的气候特征是(  )。

索科特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连,岛上有许多奇特的动植物。下图是索科特拉岛位置图。岛上许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点,反映了该岛的气候特征是(  )。

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零贝塔证券的预期收益率是()。

零贝塔证券的预期收益率是()。

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下列不属于世界银行集团的金融机构是

下列不属于世界银行集团的金融机构是

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被誉为“中国舒伯特”的音乐家是( )

被誉为“中国舒伯特”的音乐家是( )

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梅兰芳在中国戏曲史上的地位是承前启后的,以下对其叙述不正确的是( )。

梅兰芳在中国戏曲史上的地位是承前启后的,以下对其叙述不正确的是(   )。

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在广州方言歌曲《行花街》的教学时,老师强调学生用粤语演唱,其教学的主要目的是(  )。

在广州方言歌曲《行花街》的教学时,老师强调学生用粤语演唱,其教学的主要目的是(  )。

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新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学,还要评价教师的教,既要注重音乐专业能力的发展,又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的( )

新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学,还要评价教师的教,既要注重音乐专业能力的发展,又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的(  )

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某版高中语文教材必修2中的某单元是关于古代议论性散文的学习,教师在课前向学生推荐相关阅读篇目。下列文章适合学生阅读的是( )。

某版高中语文教材必修2中的某单元是关于古代议论性散文的学习,教师在课前向学生推荐相关阅读篇目。下列文章适合学生阅读的是(  )。

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农民甲把承包的4亩地入股流转给某民营农业科技有限公司,成为该公司的股东和员工。甲说:“除了每亩每年租金800元外,春节前我又领了15%的分红,加上每月工资230

农民甲把承包的4亩地入股流转给某民营农业科技有限公司,成为该公司的股东和员工。甲说:“除了每亩每年租金800元外,春节前我又领了15%的分红,加上每月工资2300元,一年下来能挣三万多。”他的收入()

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阅读材料,并回答问题。语文课上,有个学生总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳。语文老师多次提醒、制止,但还是无济于事。时间长了,语文老师开始责骂、讥讽、奚落他,有时

阅读材料,并回答问题。语文课上,有个学生总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳。语文老师多次提醒、制止,但还是无济于事。时间长了,语文老师开始责骂、讥讽、奚落他,有时候也惩罚他。渐渐地,这个学生越来越不喜欢

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