题目内容：
根据动作的连贯与否可将操作技能分为（ ）。
A．细微型操作技能 B．粗放型操作技能
C．连续型操作技能
D．断续型操作技能
E．开放型操作技能
参考答案：
答案解析：
多选题：根据动作的连贯与否可将操作技能分为（ ）。
- 题目分类：中学教育心理学
- 题目类型：多选题
- 查看权限：VIP
B．粗放型操作技能
C．连续型操作技能
D．断续型操作技能
E．开放型操作技能
B．粗放型操作技能
C．连续型操作技能
D．断续型操作技能
E．开放型操作技能
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。
教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_________。
教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_________。
阅读下面材料，回答问题。某班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者，每人每次罚
阅读下面材料，回答问题。某班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每人每次罚款3元；
根据我国教师法规的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品德不良、侮辱学生、影响恶劣的”教师，其教师资格将（ ）。
根据我国教师法规的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品德不良、侮辱学生、影响恶劣的”教师，其教师资格将（ ）。A．给予撤销 B．宣告中止 C．永远丧失
在我国教育管理体制上，《教育法》规定我国教育实行（ ）原则。
在我国教育管理体制上，《教育法》规定我国教育实行（ ）原则。A．统一管理 B．分级管理 C．分工负责 D．分级管理、分工负责