单项选择题：以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）

题目内容：

以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）
单项选择题
A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
D、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

参考答案：

答案解析：

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题 A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要

分类：教师考试真题题型：单项选择题

盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）单项选择题 A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性

分类：教师考试真题题型：单项选择题

对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法，被称为（）单项选择题 A、观察法B、个案研究法C、调查法D、实验法

分类：教师考试真题题型：单项选择题

为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的是（）单项选择题 A、德国教育家赫尔巴特B、英国牧师贝尔C、苏联教育家凯洛夫D、捷克教育家夸美纽斯

分类：教师考试真题题型：单项选择题

学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。这体现了李老师（）。单项选择题 A、廉洁从教，勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新

分类：教师考试真题题型：单项选择题