人格的核心是（　　）。

人格的核心是（　　）。 A．能力 B．智力 C．性格 D．气质

分类：中学教育心理学  题型：单选题
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下列程序的输出结果是（　　）。void fun(int*x，int y){printf(”％d％d”，*x，”y)；*

下列程序的输出结果是（　　）。void fun(int*x，int y){printf(”％d％d”，*x，”y)；*x=3；。y=4；)main()

分类：中学教育心理学  题型：单选题
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当C的值不为0时，在下列选项中能正确将c的值赋给变量a、b的是（　　）。

当C的值不为0时，在下列选项中能正确将c的值赋给变量a、b的是（　　）。A．c=b=a； B．(a=c)||(b=c)； C．(a=c)＆＆(b=c)； D．a

分类：中学教育心理学  题型：单选题
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下列每组中的两个成语，都可以替代文中划线词语“捡了芝麻，丢了西瓜”的一组是：

下列每组中的两个成语，都可以替代文中划线词语“捡了芝麻，丢了西瓜”的一组是： A．因小失大得陇望蜀 B．得不偿失贪小失大 C．乞浆得酒有得有失 D．贪小失大本末

分类：中学教育心理学  题型：单选题
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研究源，是为了流。研究远古，是为了现实。创造物可以过时，创造的哲理不会过时。只要找到了中华先贤创造中华文明的认识论与方法

研究源，是为了流。研究远古，是为了现实。创造物可以过时，创造的哲理不会过时。只要找到了中华先贤创造中华文明的认识论与方法论和提出问题与解答问题的方法，完全可以在

分类：中学教育心理学  题型：单选题
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