单选题：在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于

题目内容：

在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（　　）。 A．悬念启下
A．悬念启下
B．比较异同
B．比较异同
C．巩固练习
C．巩固练习
D．拓展延伸

D．拓展延伸

参考答案：

答案解析：

教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（　　

教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（　　）。 A．教师资源 B．学生资源 C．教

分类：高中地理题型：单选题

当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是（　　）。 ①生长激素②甲状腺激素 ③胰岛素④性

分类：高中地理题型：单选题

下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（　　）。 A．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无

分类：高中地理题型：单选题

未经电力企业同意，不准在地下电力电缆沟内埋设输油输气等易燃易爆管道，管道交叉通过时，有关单位应当协商，并（　　），达成协议后方可施工。 A．经项目经理同意 B

分类：高中地理题型：单选题

施工单位应根据国家有关标准、规范和施工现场的实际负荷情况，编制施工现场“临时用电施工组织设计”，并协助业主向当地电业部门（　　）。 A．申请用电许可 B．申报

分类：高中地理题型：单选题