选择题:《三峡》一课,有一道课后练习:“阅读下面这首诗,你能说出它和本文之间的某些联系吗?”(李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已

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题目内容:

《三峡》一课,有一道课后练习:“阅读下面这首诗,你能说出它和本文之间的某些联系吗?”

(李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。)

对该练习的设计意图,分析不正确的是( )

A.以散文和诗歌进行比较,培养学生的对比阅读能力

B.着眼于学生,将两者共同含有的内容对应起来

C.沟通课内与课外阅读,加强语文与其他学科的联系

D.作为补充阅读,拓宽阅读范围,扩大学生视野

参考答案:
答案解析:

在学习《伤仲永》时,教师设计了一道练习题:“试分析一个天才孩童最终变得连平凡人都不及的原因。”对这一练习的设计意图,分析正确的是( )

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教师自学《义务教育语文课程标准(2018年版)》后,对“正确把握语文教育特点”进行分析解说。下列解说不正确的是( )。

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教师教学《藤野先生》一文时,向学生介绍了叙事散文与抒情散文的区别,并举例进行说明。下列所举作品不同于其他三项的是( )。

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在初三语文复习课上,教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识。下列说法错误的是( )。

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下面是教学“市场资源配置"*教学内容时的教学片段:探究活动:小吃店经营过程的启示。教师:你们在学校旁的小吃店吃过饭吗学生:吃过!(情绪很高涨)教师:大家知道这几

下面是教学“市场资源配置"*教学内容时的教学片段:探究活动:小吃店经营过程的启示。教师:你们在学校旁的小吃店吃过饭吗学生:吃过!(情绪很高涨)教师:大家知道这几年我们学校门口的小吃店发生的变化吗 .学

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