选择题：教材观念的转变，促使教师从“教教材”向“用教材教”转化，这就要求教师要对化学教材进行“二次开发”。下列关于化学教材的“二次开发”的说法错误的是（）。

题目分类：教师资格
题目类型：选择题
查看权限：VIP

题目内容：

教材观念的转变，促使教师从“教教材”向“用教材教”转化，这就要求教师要对化学教材进行“二次开发”。下列关于化学教材的“二次开发”的说法错误的是（）。

A.教师可以通过学生的学习情况灵活地调整教学进度

B.教师可以随意提高教材内容的难度

C.教师可以根据实际情况灵活地调整教学顺序

D.教师要敢于质疑教材，超越教材

参考答案：

答案解析：

在学习“电离平衡”概念之前，教师先引导学生回忆“化学平衡”的相关知识，该教师采用的教学策略属于（）。

在学习“电离平衡”概念之前，教师先引导学生回忆“化学平衡”的相关知识，该教师采用的教学策略属于（）。

分类：教师资格题型：选择题

《义务教育化学课程标准（2011年版）》对课程性质的修订，突出了化学课程三方面的功能。以下哪项不是课程性质反映的化学课程功能?（）

《义务教育化学课程标准（2011年版）》对课程性质的修订，突出了化学课程三方面的功能。以下哪项不是课程性质反映的化学课程功能?（）

分类：教师资格题型：选择题

通过实验、观察、类比、推理等方法得出正确的结论是化学研究的方法之一。下列反应的推断或解释正确的是（）。

通过实验、观察、类比、推理等方法得出正确的结论是化学研究的方法之一。下列反应的推断或解释正确的是（）。

分类：教师资格题型：选择题

5.当前我国义务教育课程的设置应该是（）。

5.当前我国义务教育课程的设置应该是（）。

分类：教师资格题型：选择题

下列溶液中微粒浓度关系正确的是（）。

下列溶液中微粒浓度关系正确的是（）。

分类：教师资格题型：选择题