题目内容：
共同要素理论的代表人物是（ ）。
A.桑代克
B.贾德
C.苛勒
D.加涅
参考答案：
选择题：共同要素理论的代表人物是（ ）。
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（ ）。
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为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（ ）观摩。
为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（ ）观摩。
小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（ ）学习。
小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（ ）学习。
美育之“超美育”功能，即指（ ）。
美育之“超美育”功能，即指（ ）。
陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉
陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃