简答题：请结合本文文体特点，确定本文的教学目标，并说明教学目标的设计理由和本篇课文的教学设计思路。(20分)

题目内容：
请结合本文文体特点，确定本文的教学目标，并说明教学目标的设计理由和本篇课文的教学设计思路。(20分)
参考答案：
答案解析：

达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（　　）

达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（　　）A．过度学习 B．复习 C．记忆恢复 D．强化

分类：学科知识与教学能力  题型：简答题
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让控件获得焦点，使其成为活动对象的方法是（　　）。

让控件获得焦点，使其成为活动对象的方法是（　　）。A．Show B．Release C．SetFOCUS D．GotFocus

分类：学科知识与教学能力  题型：简答题
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语文教学板书是语文课堂的一个重要组成部分。板书按照表达内容的分类有很多种，其中以揭示课文脉络结构为主的板书叫作（　　）。

语文教学板书是语文课堂的一个重要组成部分。板书按照表达内容的分类有很多种，其中以揭示课文脉络结构为主的板书叫作（　　）。A．词语锤炼式 B．结构提纲式 C．故

分类：学科知识与教学能力  题型：简答题
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