题目内容：
日本学者（ ）曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”
A.松泽光雄 B.小泉又一 C.赞可夫 D.布鲁纳 E.洛克
参考答案：
答案解析：
选择题：日本学者（ ）曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”A.松泽光雄 B.小泉又一 C.赞可夫 D.布鲁纳 E.洛克
- 题目分类： 教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用]
- 题目类型：选择题
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确立教育目的的科学依据是（ ）的辩证统一。A.教育 B.生产劳动 C.社会实践 D.社会发展要求 E.个体发展需求
确立教育目的的科学依据是（ ）的辩证统一。A.教育 B.生产劳动 C.社会实践 D.社会发展要求 E.个体发展需求
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（ ）等教 学过程的几个阶段。A.困难 B.问题 C.假设 D.验证 E.结论
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苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（ ）。A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则 E.理论联系实际原则
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在中国，（ ）提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.庄子 E.朱熹
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参观法的种类有（ ）。A.准备性参观 B.并行性参观 C.总结性参观 D.常识性参观 E.教育性参观
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