选择题:确立教育目的的科学依据是( )的辩证统一。A.教育 B.生产劳动 C.社会实践 D.社会发展要求 E.个体发展需求 题目分类: 教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用] 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 确立教育目的的科学依据是( )的辩证统一。 A.教育 B.生产劳动 C.社会实践 D.社会发展要求 E.个体发展需求 参考答案: 答案解析:
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了( )等教 学过程的几个阶段。A.困难 B.问题 C.假设 D.验证 E.结论 19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了( )等教 学过程的几个阶段。A.困难 B.问题 C.假设 D.验证 E.结论 分类: 教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案
苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于( )。A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则 E.理论联系实际原则 苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于( )。A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则 E.理论联系实际原则 分类: 教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案
在中国,( )提出了“不愤不启,不悱不发”的著名教学原则。A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.庄子 E.朱熹 在中国,( )提出了“不愤不启,不悱不发”的著名教学原则。A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.庄子 E.朱熹 分类: 教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案
参观法的种类有( )。A.准备性参观 B.并行性参观 C.总结性参观 D.常识性参观 E.教育性参观 参观法的种类有( )。A.准备性参观 B.并行性参观 C.总结性参观 D.常识性参观 E.教育性参观 分类: 教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案
遗传决定论的代表人物是( )。A.高尔登 B.华生 C.霍尔 D.吴伟士 E.施太伦 遗传决定论的代表人物是( )。A.高尔登 B.华生 C.霍尔 D.吴伟士 E.施太伦 分类: 教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案