题目内容：
高校师德教育的规章制度包括的层次有
A. 国家的法律. 行政法规. 地方性法规和政府规章 B. 政策； C. 高校有关管理规章 D. 教师行业协会的章程. 公约； E. 教师与学校的聘任合同等
参考答案：
选择题：高校师德教育的规章制度包括的层次有A. 国家的法律. 行政法规. 地方性法规和政府规章 B. 政策； C. 高校有关管理规章 D. 教师行业协会的章程. 公约
- 题目分类： 高校行政管理岗
- 题目类型：选择题
- 号外号外：注册会员即送体验阅读点！
教师的某一行为的分析角度有A. 经济学角度 B. 法律角度 C. 伦理学角度 D. 政治学角度
教师的某一行为的分析角度有A. 经济学角度 B. 法律角度 C. 伦理学角度 D. 政治学角度
影响高校社会服务工作迅速开展的因素有A. 市场经济的迅速发展 B. 西方发达国家高校社会服务的迅速发展； C. 经济体制改革和高等教育管理体制重心下移 D.
影响高校社会服务工作迅速开展的因素有A. 市场经济的迅速发展 B. 西方发达国家高校社会服务的迅速发展； C. 经济体制改革和高等教育管理体制重心下移 D.
与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性A. 其目的是为社会培养中高级专门人才 B. 其对象是趋于社会化的青年学生； C. 其手段是教师
与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性A. 其目的是为社会培养中高级专门人才 B. 其对象是趋于社会化的青年学生； C. 其手段是教师
社会主义核心价值体系的基本内容包括A. 爱国主义为核心的民族精神 B. 以改革创新为核心的时代精神； C. 马克思主义理论 D. 社会主义荣辱观
社会主义核心价值体系的基本内容包括A. 爱国主义为核心的民族精神 B. 以改革创新为核心的时代精神； C. 马克思主义理论 D. 社会主义荣辱观
道德目的和道德手段间的关系认识正确的是A. 道德目的决定道德手段的表现形式 B. 道德手段反映和反作用于道德目的； C. 道德目的和道德手段在一定条件下可以相
道德目的和道德手段间的关系认识正确的是A. 道德目的决定道德手段的表现形式 B. 道德手段反映和反作用于道德目的； C. 道德目的和道德手段在一定条件下可以相