阅读下列材料，回答问题。 材料一学习“对流层高度每升高1 km温度降低6℃”的教学片段。 师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340 km...

简述《普通高中地理课程标准(实验)》中“知识与技能”的总目标。

细胞的全能性是指（　　）。A．细胞具有各项生理功能 B．已分化的细胞全部能再进一步分化 C．已分化的细胞能恢复到分化前的状态 D．已分化的植物细胞，仍具有发育成

下列物质中，能用图1所示的运输方式通过细胞膜的是（　　）。 A．K+ B．H2O C．甘油 D．脂肪酸

病毒、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是（　　）。A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．遗传物质

在一般培养温度下呈固体状态的培养基都称固体培养基，不可用于()。A.菌种分离 B.细菌鉴定 C.细菌计数 D.菌种的保藏

陆老师在讲授完“细胞的基本结构”一章内容后，给学生提供了相关材料，让学生自己设计方案，完成真核细胞的三维结构模型的制作。陆老师的这种教学行为体现了()。A.善于

研究者试图对一名新教师的“教学风格”形成过程进行研究，下列研究方法最合适的是()。A.短期的量化研究  B.短期的质性研究  C.长期的量化研究  D.长期的质

下列生理过程中，不消耗ATP的一组是()。A.蛋白质的合成和加工  B.染色体的复制和运动  C.CO2还原和胰岛素分泌  D.质壁分离和复原

下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是()。A.无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累 B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C.无氧呼吸

某细胞有丝分裂过程中染色体变化如下图。图A中曲线a表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离；图B中①～⑥表示有丝分裂染色体数目变化曲线；图C中①②...

材料1：教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子。同学们你们知道吗 (学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。)教师笑问：你会和道尔顿...

图一表示某生态系统中的食物网．图二示意该生态系统中光合作用积累的有机物被植食动物利用过程，图中字母表示所含的能量。请据图回答：的食物网中共...

“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点 为什么 ”此类提问属于哪一种提问类型 （　　）A．理解型 B．分析型 C．评价型 D．综合型

下列与演示实验基本要求无关的叙述是（　　）。A．讲清演示实验的步骤和方法 B．引导学生分析实验现象 C．指导学生正确操作 D．方法要科学、操作要规范

图4表示生态系统中某生物的代谢过程，正确的是（　　）。 A．能进行①或者③过程的生物肯定属于生态系统中的生产者 B．能进行②或者④过程的生物肯定属于生态系统

甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。 回答下列问题： (1)...

RNA的功能不包括()。A.催化某些代谢反应  B.在细胞间传递信息  C.作为基因表达的媒介  D.作为某些病毒的遗传物质

在食物链中处于第三营养级的生物一定是（　　）。A．生产者 B．初级消费者 C．次级消费者 D．三级消费者

某教师在“藻类、苔藓和蕨类植物”一节的教学中，把自己采集到的藻类、苔藓和蕨类植物分发给学生，让学生看一看、摸一摸、闻一闻，帮助学生理解这三种植物的区别。这...