题目内容：
1____水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而是力求寻求更恰当的社会规范。
参考答案：
选择题：1____水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而是力求寻求更恰当的...
- 题目分类： 教育学、心理学(小学)[新疆内蒙专用]
- 题目类型：选择题
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当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。A.低年级学生 B.高年级学生 C.解决当务之急的问题时 D.培养长期稳定的态度时 E.说服对象原本有相反观点时
当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。A.低年级学生 B.高年级学生 C.解决当务之急的问题时 D.培养长期稳定的态度时 E.说服对象原本有相反观点时
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平
表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A.依从 B.认同 C.内化 D.坚定
表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A.依从 B.认同 C.内化 D.坚定
CPU的内部结构可以有（）、（）和（）A．控制单元B．逻辑运算单元C．存储单元D．信号放大单元
CPU的内部结构可以有（）、（）和（）A．控制单元B．逻辑运算单元C．存储单元D．信号放大单元
在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）。A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）。A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段