儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。

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现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。

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格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。

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苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。

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