经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。 ( )
教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的 矛盾。 ( )
教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的 矛盾。 ( )
上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。 ( )
上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。 ( )
罗马帝国灭亡后,西欧为了更好地布道,设立了众多的教区学校,讲授的内容主要是( )。 A.神学七艺 B.宗教教育C.读写知识 D.军事征战...
罗马帝国灭亡后,西欧为了更好地布道,设立了众多的教区学校,讲授的内容主要是( )。 A.神学七艺 B.宗教教育C.读写知识 D.军事征战...
小学班主任有哪些具体任务?
小学班主任有哪些具体任务?
近代教育的巨大变化表现在哪些方面?
近代教育的巨大变化表现在哪些方面?
反映测验结果的可靠程度的指标是( )。A.效度 B.难度C.信度 D.区分度
反映测验结果的可靠程度的指标是( )。A.效度 B.难度C.信度 D.区分度
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础E.课...
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础E.课...
把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是( )。A.弗洛伊德 B.威尔逊C.格塞尔 D.华生
把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是( )。A.弗洛伊德 B.威尔逊C.格塞尔 D.华生
汉武帝采纳 了_( )提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,对后世产生了深远的影响。
汉武帝采纳 了_( )提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,对后世产生了深远的影响。
设计教学法
设计教学法
学校教育制度在形式上的发展经历的过程有( )。A.前制度化教育 B.制度化教育 C.义务教育 D.普及教育 E.非制度化教育
学校教育制度在形式上的发展经历的过程有( )。A.前制度化教育 B.制度化教育 C.义务教育 D.普及教育 E.非制度化教育
本学期盘龙学校开展了“孝敬父母”“文明上网”“保护生态”等系列活动,这些活动所涉及的德育内容有( )。A.道德品质教育 B.媒介素养教育 C.生态伦理教育 D
本学期盘龙学校开展了“孝敬父母”“文明上网”“保护生态”等系列活动,这些活动所涉及的德育内容有( )。A.道德品质教育 B.媒介素养教育 C.生态伦理教育 D
教师运用说服教育法应遵循的基本要求是( )。A.有针对性 B.有感染性 C.讲究主观性 D.讲究艺术性
教师运用说服教育法应遵循的基本要求是( )。A.有针对性 B.有感染性 C.讲究主观性 D.讲究艺术性
羽毛球打得好的人,网球也打得好,可以解释这种现象的学习迁移理论是( )。A.相同要素说 B.概括说 C.三维迁移理论 D.关系转换说
羽毛球打得好的人,网球也打得好,可以解释这种现象的学习迁移理论是( )。A.相同要素说 B.概括说 C.三维迁移理论 D.关系转换说
依据《中华人民共和国未成年人保护法》,正确的选项是( )。A.在中小学附近200米以内不得设立营业性歌舞厅、网吧 B.检查未成年人的电子邮件以屏蔽不利于未成年
依据《中华人民共和国未成年人保护法》,正确的选项是( )。A.在中小学附近200米以内不得设立营业性歌舞厅、网吧 B.检查未成年人的电子邮件以屏蔽不利于未成年
处理教师与家长关系时,不正确的做法是( )。A.教师发现学生出现异常或突发事件,待处理完结后再向家长通报 B.教师放下“教育权威”架子,认真听取家长的意见和建
处理教师与家长关系时,不正确的做法是( )。A.教师发现学生出现异常或突发事件,待处理完结后再向家长通报 B.教师放下“教育权威”架子,认真听取家长的意见和建
道德情感的表现形式主要有( )。A.思维的道德情感 B.直觉的道德情感 C.想象的道德情感 D.伦理的道德情感
道德情感的表现形式主要有( )。A.思维的道德情感 B.直觉的道德情感 C.想象的道德情感 D.伦理的道德情感
心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为( )A 、 气质 B 、 性格 C 、 个性 D 、 个性心理特征
心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为( )A 、 气质 B 、 性格 C 、 个性 D 、 个性心理特征
奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )A 、 结构性、可操作性和可辨别性 B 、 稳定性、可利用性和结构性 C 、 可操作性、可利用性和结构性
奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )A 、 结构性、可操作性和可辨别性 B 、 稳定性、可利用性和结构性 C 、 可操作性、可利用性和结构性