教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。

根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A.群众性活动 B.小组活动 C.接受性括动 D.创造性活动 E.训练性活动

联系实际论述教育的经济功能。

简述学校教育的地位。

教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动

对学生进行德育的特殊途径是（）。A.少先队活动 B.班主任工作 C.课外活动 D.思想品德课

1____通常用于测量学生的学习状况。

观察法。(2009年天津)

通过角色训练增强19信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（）。A.自我控制训练 B.肯定性训练 C.自我强化训练 D.自我监督训

心理辅导的一般目标可归纳为____、____两个方面。

创造性的基本特征是流畅性、____和____。

根据“新”的程度不同，创造有____的创造和____的创造之分。

问题解决(2009年浙江)

创造性的过程在思维的形式上表现为创造者的发散思维和____完美而有机的结合。

问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到____的过程。

一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）。(2009年湖南)A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略

简述我国小学德育目标的具体内容。

心智技能的对象具有观念性，执行具有____，结构具有简缩性。

论述如何有效地进行知识概括。

儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.归属学习