选择题:克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()A.接受 B.注意 C.评价 D.组织 E.性格化 题目分类: 教育学、心理学(中学)[新疆内蒙专用] 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为() A.接受 B.注意 C.评价 D.组织 E.性格化 参考答案: 答案解析:
科尔伯格的道德发展阶段论中,哪一阶段的人会因为背离一个人自选的道德标准而产生内疚感或自我谴责感?()A.社会契约取向 B.权威和社会秩序取向 C.良心或原则取向 科尔伯格的道德发展阶段论中,哪一阶段的人会因为背离一个人自选的道德标准而产生内疚感或自我谴责感?()A.社会契约取向 B.权威和社会秩序取向 C.良心或原则取向 分类: 教育学、心理学(中学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案
在2013年3月“两会”举行期间,人民网、新华网等网站适时推出了参会代表、委员的博客群。在代表、委员的博客上,公民可以“键议”天下,发表网友 在2013年3月“两会”举行期间,人民网、新华网等网站适时推出了参会代表、委员的博客群。在代表、委员的博客上,公民可以“键议”天下,发表网友“社论”。这体现了公民依法享有的是()。A.言论自由权B.提案权C.申诉控告权D.发言、表决免责权 分类: 教育学、心理学(中学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案
一般说来,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和()。A.内化 B.行为 C.实行 D.反馈 一般说来,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和()。A.内化 B.行为 C.实行 D.反馈 分类: 教育学、心理学(中学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案
(2009年)论述发扬积极因素、克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。 (2009年)论述发扬积极因素、克服消极因素德育原则的含义及在实践中贯彻该原则的基本要求。 分类: 教育学、心理学(中学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案