以下内容中不能发生迁移的是（ ）。A.性格 B.气质C.能力 D.情感和态度

_（     ）是形成各种技能所不可缺少的关键环节

个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常 人所发现不了的问题。 （ ）

根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为( )。A.正迁移与负迁移 B.同化性迁移与顺应性迁移C.水平迁移与垂直迁移 D. —般迁移与具体迁移

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。 A. 二个 B.五个C.三个 D.四个

中小学体育的主要任务有（ ）。A.增强学生体质，促进其身体正常发育B.提高运动素养，传授必要的知识技能C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才D...

班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理 方式属于（ ）。A.常规管理 B.平行管理C.民主管理 D.目标管理

课程管理有审定制、国定制和多样化自由选择几种模式，课程一般结构发生变化， 则体现在（ ）。A.保持原有特色的优势B.强调统一基础上增加灵活性C...

教学过程的基本要素包括（ ）。A.教学事项 B.教学方法C.教学情境 D.教学媒体E.教学目的

心理断乳期

（ ）水平决定教育的规模和速度。A.政治经济制度 B.科学技术C.生产力 D.文化发展

班级平行管理

教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。 （ ）

德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。 A.是一致的，可以等同 B.教育与发展的关系C.相互促进的关系 D.相互包容的关系

学校进行德育的基本途径是（ ）。A.政治课和其他学科教学 B.劳动C.共青团活动 D.班主任工作

个体身心发展的一般规律有哪些

创造性思维的三个主要特点是（ ）。A.独创性、流畅性、发展性 B.独创性、流畅性、变通性C.独创性、流畅性、新颖性 D.独创性、流畅性、前瞻性

( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力 B.道德 C.态度 D.情绪

形式训练说的代表人物是（ ）。A.沃尔夫 B.桑代克 C.布鲁纳 D.奥苏贝尔

早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受（ ）干扰较多。A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制