教学认识的主体是____,是在教师指导下进行学习活动的主体,具有发展性和可塑性。

教学认识的主体是____,是在教师指导下进行学习活动的主体,具有发展性和可塑性。

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19世纪末,美国实用主义教育家杜威则认为,教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是____的过程。

19世纪末,美国实用主义教育家杜威则认为,教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是____的过程。

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表格中(1)数额为()。育才公司2014年6月30日银行存款日记账余额为21000元,银行对账单余额为23600元,经核对发现以下情况: 1

表格中(1)数额为()。育才公司2014年6月30日银行存款日记账余额为21000元,银行对账单余额为23600元,经核对发现以下情况: 1)30日,育才公司收到育英公司交送的转账支票1000元,已登记入账,但银行尚未入账。 2)30日,育才公司开出现金支票1500元,已登记入账,持票人尚未到银行领取现金。 3)委托银行代收的销货款2600元,银行已登记入账,但育才公司未收到收款通知,尚未入账。

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教学中教师按照教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是()。A.讲授法 B.讨论法 C.练习法 D.谈话法

教学中教师按照教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是()。A.讲授法 B.讨论法 C.练习法 D.谈话法

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所谓智力,一般指人们的认识的能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。主要包括注意力、____、____、____和想象力。

所谓智力,一般指人们的认识的能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。主要包括注意力、____、____、____和想象力。

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