在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”能是（）A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、原型启发

经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题.这时教师处予发鼹的（)A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我

“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（ ）。A.有意回忆 B.无意回忆 C.直接回忆 D.追忆

以人的先天禀赋为基础、通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（ ）。A.教师素质 B.心理素质 C.教学能力 D.教育机智

我国心理学家一般把学习分为（ ）。A.动作学习 B.知识学习C.技能学习 D.经验学习E.行为规范学习

以下内容中能发生迁移的有（）。A.知识学习 B.技能学习C.行为规范学习 D.态度与情感学习E.气质迁移

简述常用的组织策略。

马克思主义教育学认为，教育起源于（ ）。A.儿童对成人模仿的需要 B.传递生产和生活经验的社会需要C.人类生存的需要 D.人的自身发展的需要E...

教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式总称为（ ）。A.德育内容 B.德育活动C.德育方法 D.德育过程

制度化的教育是指具有{    }的按{    }的教育制度。

沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ）。A.作出判断评价 B.信息传递C.控制 D.激励E.情感交流

“以儿童为中心”的教学属于（ ）的观点。A.传统教育 B.现代教育C.传统教育和现代教育共同 D.原始教育

学生的受教育权包括受完法定教育年限权 、 {    }权和{    }权。

简述师生关系的性质。

简述教育目的与培养目标之间的关系。

“不愤不启，不悱不发”体现了（ ）。A.循序渐进原则 B.启发性原则C.因材施教原则 D.巩固性原则

人的身心发展

根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。A.探究性活动 B.发现性活动C.训练性活动 D.社会性活动

小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（ ）。A.实践性 B.可行性C.衔接性 D.发展性

一个成功的教师应该具备（　　）专业素质。A.专业方法 B.专业技能 C.专业知识 D.专业精神 E.独特个性