根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,对于违法犯罪的未成年人应实行()A.教育为主,惩罚为辅 B.惩罚为主,教育为辅 C.只能教育,不能惩罚 D.严厉惩罚
公共场所发生突发事件时,应当优先救护()
公共场所发生突发事件时,应当优先救护()A.校长 B.教师 C.女教师 D.未成年人
根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的,应当及时(
根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的,应当及时()A.报告政府 B.通知家长 C.保护现
我国《教师法》第三十六条规定,对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重
我国《教师法》第三十六条规定,对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,可以根据具体情况给予()A.行政处罚
某农村中学使用未经审定的教科书。依据《中华人民共和国义务教育法》的规定,责令其限期改正的机关是()
某农村中学使用未经审定的教科书。依据《中华人民共和国义务教育法》的规定,责令其限期改正的机关是()A.乡镇人民政府 B.县级人民政府教育行政部门 C.市级人民政
《中华人民共和国教育法》规定,教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,忠诚于()的教育事业。
《中华人民共和国教育法》规定,教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,忠诚于()的教育事业。A.党 B.民族 C.人民 D.国家
依据《中华人民共和国教育法》的相关规定,中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有()
依据《中华人民共和国教育法》的相关规定,中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有()A.平等的受教育机会 B.平等的受教育条
林某是一名15岁的中国籍新加坡女孩儿,关于她接受教育,下列说法正确的是()
林某是一名15岁的中国籍新加坡女孩儿,关于她接受教育,下列说法正确的是()A.只要是中国国籍的公民,就享有我国义务教育规定的权利和义务 B.林某是外国人,想接受
由国家最高行政机关实施、管理教育事业,根据宪法和教育法律制定的规范性文件被称为()
由国家最高行政机关实施、管理教育事业,根据宪法和教育法律制定的规范性文件被称为()A.教育法规 B.教育法律 C.教育规章 D.教育行政法规
被称为“教育宪法”“教育母法”的法律是()
被称为“教育宪法”“教育母法”的法律是()A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国义务教育法
()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
()的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。A.专业技能 B.专业情操 C.专业知识 D.教学方法
教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()
教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养
新转来的学生小明常常以叛逆者自居,他学习成绩不好,经常在上课时表现出怪异行为,比如:学狼叫,席地而坐,甚至在众目睽睽之下
新转来的学生小明常常以叛逆者自居,他学习成绩不好,经常在上课时表现出怪异行为,比如:学狼叫,席地而坐,甚至在众目睽睽之下从讲台爬回自己的座位上,所有的任课老师都
某节英语课上,吴老师让学生反复记忆当堂课的8个单词后,点名让小明上黑板默写这8个单词,小明写对了6个。吴老师对写错的单词
某节英语课上,吴老师让学生反复记忆当堂课的8个单词后,点名让小明上黑板默写这8个单词,小明写对了6个。吴老师对写错的单词进行反复提醒,小明却怎么也写不出来,气得
评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是()
评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是()A.关注学生的学习成绩 B.关注学生在群体中的位置 C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生建立自信
期末考试前一个月,学校突然决定将音体美课程提前考查,将课时留给语数外科目。学校的做法()
期末考试前一个月,学校突然决定将音体美课程提前考查,将课时留给语数外科目。学校的做法()A.正确,有利于教师组织教学 B.正确,有利于提高学生成绩 C.错误,不
后现代主义课程论的主要代表人物是()。
后现代主义课程论的主要代表人物是()。A.多尔 B.巴格莱 C.杜威 D.泰勒
先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新材料的简化与概括,在新旧知识之间起认知桥梁的作用。这种学习内容的组织技
先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新材料的简化与概括,在新旧知识之间起认知桥梁的作用。这种学习内容的组织技术或教学策略是()。A.先行组织者 B.
“学生如同泥巴,能否成型依赖于老师的塑造”的说法忽视了学生的()。
“学生如同泥巴,能否成型依赖于老师的塑造”的说法忽视了学生的()。A.可塑性 B.主观能动性 C.发展性 D.向师性
如何加强学校与社会教育机构之间的相互联系?
如何加强学校与社会教育机构之间的相互联系?