( )是一种判断事实的活动,它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。

( )是一种判断事实的活动,它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。

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教育对象的多样性和差异性,教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化,这些因素决定了高校教师劳动的( )特点。

教育对象的多样性和差异性,教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化,这些因素决定了高校教师劳动的( )特点。

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“永恒”主义教育思想的倡导者为( )。

“永恒”主义教育思想的倡导者为( )。

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通过摆事实,讲道理,启发引导教育对象,以理服人的思想政治教育方法是( )。

通过摆事实,讲道理,启发引导教育对象,以理服人的思想政治教育方法是( )。

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学分制突破了学年的限制,带来了弹性学制。( )

学分制突破了学年的限制,带来了弹性学制。( )

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