以有意义学习和认知同化的观点为基础,属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有()

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课堂教学结构包括( )

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米勒为了解释短时记忆的容量,提出的一个概念是( )

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一种记忆的特点是:信息的保存是形象的,保存的时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,这种记忆是( )

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学习“直角角形是一种特殊的三角形”,这种学习属于()

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