问题解决的一般特点是目的性、认知性、无序性。()

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建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。()

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罗杰斯的学习观点是学习的过程是“发现”和“探索”。()

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教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议,但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。()

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根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( )

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