题目内容：
理解教材的思维可以有两种途径（ ）。
A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡
B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡
C.由已知到未知，不必都从感知具体事物开始
D.由已知到未知，都应从感知具体事物开始
E.由已知到已知，不都从感知具体事物开始
参考答案：
答案解析：
选择题：理解教材的思维可以有两种途径（ ）。
- 题目分类：教师招聘
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
课程计划的组成因素有（ ）。
课程计划的组成因素有（ ）。
群众性活动的类型主要有（ ）。
群众性活动的类型主要有（ ）。
在履行合同过程中，由于发包人的下列原因造成勘察服务期限延误的，发包人应当延长勘察服务期限并增加勘察费用（ ）。
在履行合同过程中，由于发包人的下列原因造成勘察服务期限延误的，发包人应当延长勘察服务期限并增加勘察费用（ ）。
关于货物采购合同中的监造，下列说法正确的是（ ）。
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根据《标准施工招标文件》中的变更估价原则，对于已标价工程量清单中无适用或类似子目的变更工程的单价，应由（）商定。
根据《标准施工招标文件》中的变更估价原则，对于已标价工程量清单中无适用或类似子目的变更工程的单价，应由（）商定。