个体在情绪活动的强度、稳定性、持续性等方面所表现出的心理特征是性格的()。

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教学设计的依据包括()

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记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的 身心发展具有()

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20世纪末教育发展的总目标中的“两基”是()

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教学设计的常用模式包括()

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