感性知识分为感知和{ }两种水平。

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气质的特点决定于( )。

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自从有了学校,便有了教育。(  )

自从有了学校,便有了教育。(  )

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痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德,由桑代克进一步发展。(  )

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教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和(  )。

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