练习后期,成绩出现暂时停顿现象,即所谓的( )。

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建构主义强调学习的主动( )、社会互动性和情境性。

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直接推动学生学习的内部动力是( )。

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心理健康教育的对象应以( )学生为主。

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认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。()

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