单选题：为了让学生更好地理解《伊索寓言》，老师让大家课后去阅读书中的寓言故事，并在第二天的课前演讲中讲给其他同学听，下面是学生课

题目内容：

为了让学生更好地理解《伊索寓言》，老师让大家课后去阅读书中的寓言故事，并在第二天的课前演讲中讲给其他同学听，下面是学生课前演讲中准备分享的一些故事，不符合教师要求的是（　）。 A．《灰姑娘》
B．《农夫和蛇》
C．《赫拉克勒斯与财神》
D．《狐狸和葡萄》

参考答案：

答案解析：

结合教学实践，分析学生学习动机的培养和激发。

分类：学科知识与教学能力题型：单选题

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教师职业角色形成所要经历的阶段是（　　） A．角色认知 B．角色准备 C．角色认同 D．角色信念形成 E．角色学习

分类：学科知识与教学能力题型：单选题

学生道德认知的教育干预方法主要有（　　） A．短期训练法 B．学业课程法 C．认知冲突法 D．价值观辨析法 E．人格发展法

分类：学科知识与教学能力题型：单选题

阅读下面两位教师教学《大自然的语言》时的导入过程，完成第l9题。教师A：师：同学们，什么是语言?(没有人回答)师：语言是人们的交际工具。我们今天学习“大

分类：学科知识与教学能力题型：单选题