班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生( )。

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教师期望效应是由( )研究发现的。

教师期望效应是由( )研究发现的。

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对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为( )。

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为( )。

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在学校教育中,起关键作用的是( )。

在学校教育中,起关键作用的是( )。

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保持时间短暂,记忆容量大,信息按刺激的物理特征编码的记忆为( )。

保持时间短暂,记忆容量大,信息按刺激的物理特征编码的记忆为( )。

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