题目内容：
学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于学情分析内容的是（ ）。
A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平
B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识
C.分析学生如何来进行学习
D.分析学生的兴趣及性格
参考答案：
答案解析：
选择题：学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于学情分析内容的是（ ）。
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
化学学科教学要以（ ）为本。
化学学科教学要以（ ）为本。
化学教学情境设计的常见途径可能有：①从学科与生活的结合点入手，创设情境；②从学科与社会的结合点入手，创设情境；③利用问题探究创设情境；④利用认知矛盾创设情境。其
化学教学情境设计的常见途径可能有：①从学科与生活的结合点入手，创设情境；②从学科与社会的结合点入手，创设情境；③利用问题探究创设情境；④利用认知矛盾创设情境。其中正确的是（ ）。
下列关于活动表现评价的表述，正确的是（ ）。
下列关于活动表现评价的表述，正确的是（ ）。
化学学习过程中，学生按照自己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以及与其他概念之间联系的学习策略是（ ）。
化学学习过程中，学生按照自己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以及与其他概念之间联系的学习策略是（ ）。
新课程强调的“面向学生”包含四层含义。下列说法错误的是（ ）。
新课程强调的“面向学生”包含四层含义。下列说法错误的是（ ）。