题目内容：
教材编写应分段分节。教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的（）单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
参考答案：
答案解析：
单项选择题：教材编写应分段分节。教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的（）
- 题目分类：教师考试真题
- 题目类型：单项选择题
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单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识
以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）单项选择题 A、学科课程B、经验课程C、
智力测验所测量的是（）。
智力测验所测量的是（）。多项选择题 A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力
上贝氏体和下贝氏体的浮突特征是相同的。（）
上贝氏体和下贝氏体的浮突特征是相同的。（）A．正确B．错误
过共析钢在室温下的组织是珠光体和二次渗碳体，随着钢中含碳量增加，二次渗碳体的数量也愈多。（）
过共析钢在室温下的组织是珠光体和二次渗碳体，随着钢中含碳量增加，二次渗碳体的数量也愈多。（）A．正确B．错误
疲劳断口的典型宏观特征为（）。
疲劳断口的典型宏观特征为（）。A．贝壳状花样B．结晶状花样C．人字形花样