选择题:针对一元二次方程概念与解法的一节复习课,教学目标如下:① 进一步了解一元二次方程的概念;② 进一步理解一元二次方程的多种解法(配方法、公式法、因式分解法等);③ 会运用判别式判断一元二次方程根的情况;④ 通过对相关问题的讨论,在理解相关知识的同时,体会数学思想方法,积累数学活动经验。问题:根据上述教学目标,完成下列任务:(1)为了落实上述教学目标①②,请设计一个教学片段,并说明设计意图;(18分)(2)配方法是解一元二次方程的通性通法,请设计问题串,以帮助学生进一步理解配方法在解一元二次方程中的作用。(1

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
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题目内容:
针对一元二次方程概念与解法的一节复习课,教学目标如下:
① 进一步了解一元二次方程的概念;
② 进一步理解一元二次方程的多种解法(配方法、公式法、因式分解法等);
③ 会运用判别式判断一元二次方程根的情况;
④ 通过对相关问题的讨论,在理解相关知识的同时,体会数学思想方法,积累数学活动经验。
问题:
根据上述教学目标,完成下列任务:
(1)为了落实上述教学目标①②,请设计一个教学片段,并说明设计意图;(18分)
(2)配方法是解一元二次方程的通性通法,请设计问题串,以帮助学生进一步理解配方法在解一元二次方程中的作用。(12分)
答案解析:

初二的时候,我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次,我发现数学老师每 次出考试题都是把课本里面的习题选几个题叫我们做。当我发现这个秘密时,就每天 把数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100分。数学老师开 始怀疑我了,这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢? 一天,她把我叫 到办公室,去了一张试卷给我,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出 来。”我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。我坐了十分钟后,对老师说不会 做。下一节课开始时,她当着全班同学的面说:“我们班上有

初二的时候,我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次,我发现数学老师每 次出考试题都是把课本里面的习题选几个题叫我们做。当我发现这个秘密时,就每天 把数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100分。数学老师开 始怀疑我了,这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢? 一天,她把我叫 到办公室,去了一张试卷给我,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出 来。”我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。我坐了十分钟后,对老师说不会 做。下一节课开始时,她当着全班同学的面说:“我们班上

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教师的劳动特点由教师的{pz_填空}和{pz_填空}所决定。

教师的劳动特点由教师的{pz_填空}和{pz_填空}所决定。

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案例: 一位学生写给音乐老师的信: “老师,请您看看我一个十分平常的我,平常的相貌,平常的成绩,可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室,站在音乐学得好的同学身旁,热情地问这问那时,我只能怯怯地望着您的背影,美慕地看着这些同学;课堂上发言时,被您叫起来的总是他们,而我心里很紧张,不敢举手,只能默地想着已经准备了好久的答案。老师,也请您看看我,注意到我的存在吧,我真的很喜欢音乐!”问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对上面案例中教师的教学行为进行分析(

案例: 一位学生写给音乐老师的信: “老师,请您看看我一个十分平常的我,平常的相貌,平常的成绩,可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室,站在音乐学得好的同学身旁,热情地问这问那时,我只能怯怯地望着您的背影,美慕地看着这些同学;课堂上发言时,被您叫起来的总是他们,而我心里很紧张,不敢举手,只能默地想着已经准备了好久的答案。老师,也请您看看我,注意到我的存在吧,我真的很喜欢音乐!” 问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对上面案例中教师的教学行

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依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分)[课程的名称]《艺术歌曲 的成熟一舒伯特 的歌曲》[教学对象]高一年级学生[教学内容]鉴赏《魔王》[主要目标]聆听《魔王》,感受与分析歌曲的音乐情绪和形象,了 解艺术歌曲的特征。[教学过程] (前略)展开阶段:新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派,舒伯特及其音乐创作。欣赏《魔王》(1)学生阅读材料并讨论以下问题:①歌词谁的诗作?②表达什么内容?有几个人物。③什么乐器伴奏?(2) 学生回答后,教师小结。

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分) [课程的名称]《艺术歌曲 的成熟一舒伯特 的歌曲》 [教学对象]高一年级学生 [教学内容]鉴赏《魔王》 [主要目标]聆听《魔王》,感受与分析歌曲的音乐情绪和形象,了 解艺术歌曲的特征。 [教学过程] (前略) 展开阶段:新课教学 学生阅读了解德奥浪漫主义乐派,舒伯特及其音乐创作。 欣赏《魔王》 (1)学生阅读材料并讨论以下问题: ①歌词谁的诗作? ②表达什么内容?有几个人物。 ③什么乐器伴奏? (

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依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析课例,并对其教学过程进行点评。 【课题名称】《再现波斯市场》 【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生 【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子” 【主要目标】1.在了解音乐剧相关知识的基础上,产生对小型音乐剧表演的兴趣。2.参与《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创作和排练活动。 (说明:本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段,对音乐剧的表演有了一定的认识。) 【教学过程片段】1.导入 (1)回顾音乐剧《猫》的唱段

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析课例,并对其教学过程进行点评。 【课题名称】《再现波斯市场》 【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生 【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子” 【主要目标】 1.在了解音乐剧相关知识的基础上,产生对小型音乐剧表演的兴趣。 2.参与《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创作和排练活动。 (说明:本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段,对音乐剧的表演有了一定的认识。) 【教学过程片段】 1

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