单选题：社会工作者小丽在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小丽应用的治疗技巧中，属于间接干预法的是()。(2015)A通过自身的权威，影响组员行为的改变B采用限

题目内容：

社会工作者小丽在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小丽应用的治疗技巧中，属于间接干预法的是()。(2015)

A通过自身的权威，影响组员行为的改变

B采用限制、告诫等方式，控制组员的不良行为

C通过赞扬、鼓励等方法，促成组员的正向行为改变

D运用角色扮演的方法，协助组员发展正向行为，改变不良行为

参考答案：

答案解析：

社会目标模式主要运用于()发展的项目或领域。A个人B家庭C小组D社区

分类：中级社会工作师试题题型：单选题

医院社工小曹计划为白血病患儿的家长开设一个支持性的小组，在小组的开始阶段，小曹的工作重点应是（）。A引导小组组员制定小组规范B协助组员维持良性互动C制定小组整体目标D帮助组员建立信任关系

分类：中级社会工作师试题题型：单选题

青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工

分类：中级社会工作师试题题型：单选题

社会工作者小王所组建的小组的工作到了成熟阶段，此时，小王应该将工作重点放在（）上。A协助组员解决问题B协助组员保持小组经验C协助组员重新建构小组D形成相对稳定的小组关系结构

分类：中级社会工作师试题题型：单选题

在某小组最后一次活动中，组员小玉说：“我觉得咱们挺好的，能够相互信任。现在的社会上可不是这样，咱们能延长几次吗?一想到回到现实生活，我就特别紧张，最近都失眠了。”面对组员的离别情绪，社会工作者最宜采用的做法是()。A按原计划结束小组，将小玉

分类：中级社会工作师试题题型：单选题