选择题:利用遗传变异的原理培育作物新品种,在现代农业生产上得到广泛应用。请回答下面的 问题: (1)水稻的穗大(A)对穗小(a)显性。基因型为Aa的水稻自交,子一代中,基因型为__________的个体表现出穗小,应淘汰;基因型为 __________ 的个体表现出穗大,需进一步白交和选育。(4分) (2)水稻的晚熟(B)对早熟(b)显性,请回答利用现有纯合体水稻品种,通过杂交育种方法培育纯合大穗早熟水稻新品种的问题。 ①培育纯合大穗早熟水稻新品种,选择的亲本基因型分别是 __________ 和 _______

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题目内容:
利用遗传变异的原理培育作物新品种,在现代农业生产上得到广泛应用。请回答下面的
问题:
(1)水稻的穗大(A)对穗小(a)显性。基因型为Aa的水稻自交,子一代中,基因型为__________的个体表现出穗小,应淘汰;基因型为 __________ 的个体表现出穗大,需进一步白交和选育。(4分)
(2)水稻的晚熟(B)对早熟(b)显性,请回答利用现有纯合体水稻品种,通过杂交育种方法培育纯合大穗早熟水稻新品种的问题。
①培育纯合大穗早熟水稻新品种,选择的亲本基因型分别是 __________ 和 __________ 。两亲本杂交的目的是 __________ 。(6分) .
②将F1所结种子种下去,长出的水稻中表现为大穗早熟的几率是 __________ ,在这些大穗早熟植株中约有 __________ 是符合育种要求的。(5分)
答案解析:

某小学生偏食,喜欢吃稻谷类食物,而不喜欢吃动物性食物,图3表示所吃稻谷在体内的部分变化,请据图回答: (1)由图可知,稻谷含有的主要营养物质是__________。人体所需六种主要营养物质是__________。(3分)(2)A物质的名称是__________。B物质的名称是__________。(3分)(3)除图所示外,葡萄糖在体内的变化还有__________和__________。(3分)(4)进行C过程的场所是__________,并且在__________控制下完成。(3分)(5)该学生长期偏

某小学生偏食,喜欢吃稻谷类食物,而不喜欢吃动物性食物,图3表示所吃稻谷在体内的部分变化,请据图回答: (1)由图可知,稻谷含有的主要营养物质是__________。人体所需六种主要营养物质是__________。(3分) (2)A物质的名称是__________。B物质的名称是__________。(3分) (3)除图所示外,葡萄糖在体内的变化还有__________和__________。(3分) (4)进行C过程的场所是__________,并且在__________控制下完成。(3分)

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案例:下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断,请阅读后回答问题:创设问题情境,从学生熟悉的古诗入手,引出课题。多媒体显示:题西林壁——苏轼横看成岭侧成峰.远近高低各不同。不识庐山真面目.只缘身在此山中。师:大家看大屏幕,一起朗读这首诗。师:哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉?生:横看,侧看,远看,近看,高看,低看。都得到不同的效果。师:回答得非常好。可能有些同学会纳闷,今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实.这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体,这也是我们这节课

案例: 下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断,请阅读后回答问题: 创设问题情境,从学生熟悉的古诗入手,引出课题。 多媒体显示: 题西林壁 ——苏轼 横看成岭侧成峰. 远近高低各不同。 不识庐山真面目. 只缘身在此山中。 师:大家看大屏幕,一起朗读这首诗。 师:哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉? 生:横看,侧看,远看,近看,高看,低看。都得到不同的效果。 师:回答得非常好。可能有些同学会纳闷,今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实.这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎

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下面是教学过程中的两个教学设计案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题。案例一课题:三角形的内角和教学设计:动手操作,初步感知(1)三角形的内角和等于多少度?(2)在纸上画一个三角形,并将它的内角剪下,试着拼拼看。(3)与同伴交流有哪些不同的拼合方法。由刚才拼合而成的图形,你能说明:三角形内角和等于l800这个结论的正确的证明方法吗?把你的想法与同伴交流。分析问题:新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式,结合本案例简要论述教学设计中体现了哪些新课程的概念?(8分)案例二课题:整式的加减教学设计:做一

下面是教学过程中的两个教学设计案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题。案例一 课题:三角形的内角和 教学设计:动手操作,初步感知 (1)三角形的内角和等于多少度? (2)在纸上画一个三角形,并将它的内角剪下,试着拼拼看。 (3)与同伴交流有哪些不同的拼合方法。 由刚才拼合而成的图形,你能说明:三角形内角和等于l800这个结论的正确的证明方法吗?把你的想法与同伴交流。 分析问题:新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式,结合本案例简要论述教学设计中体现了哪些新课程的概念?(8分) 案例二 课题:整式

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“中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念,能说出中心对 称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆 定理来判定两个图形关于一点对称;会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。此外,通过复习图形轴对称,并与中心对称比较,渗透类比的思想方法;用运动的观点观察和认识图形,渗透旋转变换的思想。 通过题干来完成下列教学设计。 (1)给出本课程的课题引入; (2)根据教学目标设计教学环节;给出两个实例以进行知识探究。

“中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念,能说出中心对 称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆 定理来判定两个图形关于一点对称;会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。此外,通过复习图形轴对称,并与中心对称比较,渗透类比的思想方法;用运动的观点观察和认识图形,渗透旋转变换的思想。 通过题干来完成下列教学设计。 (1)给出本课程的课题引入; (2)根据教学目标设计教学环节;给出两个实例以进行知识探究。

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“多边形的内角和”是八年级上册的内容,如何引导学生发现和推导出多边形内角和公式是该节课的重点。(1)如果将让学生体验“数学思考”作为该节课的一项教学目标,那么请列举出该节课涉及的“数学思考”的方法;(10分)(2)请给出两种引导学生猜想四边形内角和的学生活动设计;(6分)(3)请给出两种证明四边形内角和的学生活动设计;(6分)(4)某教师在“多边形的内角和”一节的教学中,设计了如下两个问题:你能说出我们为什么要研究四边形的内角和吗?你能基于四边形内角和的证法,得到五边形、六边形,……,n边形内角和计算公式

“多边形的内角和”是八年级上册的内容,如何引导学生发现和推导出多边形内角和公式是该节课的重点。 (1)如果将让学生体验“数学思考”作为该节课的一项教学目标,那么请列举出该节课涉及的“数学思考”的方法;(10分) (2)请给出两种引导学生猜想四边形内角和的学生活动设计;(6分) (3)请给出两种证明四边形内角和的学生活动设计;(6分) (4)某教师在“多边形的内角和”一节的教学中,设计了如下两个问题:你能说出我们为什么要研究四边形的内角和吗?你能基于四边形内角和的证法,得到五边形、六边形,……,n

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