题目内容：
制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和 。参考答案：
答案解析：
填空题：制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和 。
- 题目分类：中学教育心理学
- 题目类型：填空题
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按照皮亚杰的观点，在 阶段，儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
按照皮亚杰的观点，在 阶段，儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
在西方心理学的学习分类中，加涅先后提出的 分类和学习结果分类影响较大。
在西方心理学的学习分类中，加涅先后提出的 分类和学习结果分类影响较大。
是通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。
是通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。
下位学习包括两种形式，即 和相关类属学习。
下位学习包括两种形式，即 和相关类属学习。
（ ）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
（ ）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A．奥苏伯尔 B．桑代克 C．贾德 D．苛勒