单选题：社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本

题目内容：

社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是（）。

A促进组员互动

B促成组员评估

C发展组员分工

D进行组员合作

参考答案：

社会工作者小梦准备为社区内的残疾人群体开展小组工作，她决定采取互动模式开展工作。在互动模式中，小梦应扮演()角色。A支持者B倡导者C联系人D协调者

社会工作者小梦准备为社区内的残疾人群体开展小组工作，她决定采取互动模式开展工作。在互动模式中，小梦应扮演()角色。A支持者B倡导者C联系人D协调者

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

( )是把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果。A治疗小组B支持小组C教育小组D成长小组

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于( )A处理离别情绪，协助组员保持小组的经验B处理抗拒行为，协调处理组员间

分类：助理社会工作师试题题型：单选题

一次小组活动中，组员小李突然质疑组员小尹，认为他在小组中过于表现自己，让其他组员没有表达机会，小李的话立即得到其他组员的响应，纷纷指责小尹，此时，社会工作者首先应当做的是( )。A处理抗拒行为B处理组员的不满情绪C结束小组讨论D及时制止争

分类：助理社会工作师试题题型：单选题